UFBA transfere período de inscrição para o vestibular 2013

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Projeto Pequeno escritor

Pequeno escritor

Projeto desenvolvido em sala de aula com o 4º ano.

Período de realização: 2 Unidades

Projeto: O Brasil vai à África do Sul

O BRASIL VAI À ÁFRICA DO SUL

Projeto interdisciplinar realizado em sala de aula com o 3º ano do ensino fundamental, cujo tema foi a Copa 2010.

O período de execução foi maio-junho/2010 e o tema foi a Copa do Mundo 2010. Sendo o futebol, uma das práticas culturais (esportivas) mais difundida em âmbito nacional e principalmente uma das maiores paixões do povo brasileiro, as aulas foram enriquecidas e ganharam mais sentido. Possibilitou o conhecimento mais aprofundado sobre a África do Sul e a utilização dos temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.

OBJETIVO GERAL

O projeto visou um trabalho interdisciplinar. O acontecimento de uma Copa do Mundo foi um excelente tema motivador para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares. O futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura e possibilita conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las; repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religiao, classe social, nacionalidade e sexo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas;
• Valorizar os valores étnicos culturais;
• Identificar as músicas, danças, religião da África do Sul;
• Conhecer a história das Copas;
• Conhecer a história do futebol;
• Identificar o país sede da Copa, bem como os demais paízes e os dias que jogam;
• Identificar o trabalho e as profissões em torno da Copa;
• Conhecer o espaço geográfico: localização da África do Sul;
• Conhecer o principal problema da saúde da África do Sul;
• Identificar os males do Apartaid;
• Observar a a arquitetura dos estádios da àfrica do Sul.

METODOLOGIA

Foram utilizado vídeos e fotofrafias de países, exibição da abertura da Copa, vídeos sobre futebol e sobre as copas, leitura para os alunos: textos, notícias, poemas, músicas sobre a Copa. Construção pelos educandos de um Jornal da Copa.

TEMAS TRANSVERSAIS

ÉTICA:

• Paz e união dos povos pelo esporte;
• Repeito entre os envolvidos com regras;
• Aceitação de que não se vence sempre. Extrair das derrotas novas extratégias para a próxima competição;
• Organização de um jogo de futebol (com as regras, a função de cada jogador, tipos de roupas, organização da fila e posição adequada para cantar o Hino).

MEIO AMBIENTE

• Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral). Analizar os aspéctos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira).

PLURALIDADE CULTURAL

• Observar a diversidade de línguas falada no Continente Africano.
• Pedir aos alunos que definam racismo, preconceito e discriminação.
• Solicitar que tragam fotos de seus ídolos do futebol e montar um mural com essas fotos.

MATEMÁTICA

• Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times;
• Construção de um campo de futebol para identificação das formas gométricas (maquete ou desenho em cartolina);
• Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols etc.;
• Criar problemas envolvendo as quatro operações matemática com dados e situações da Copa;
• Abordar: Quantas vezes o Brasil foi campeão?
• Significado das palavras PENTA, TRI, BICAMPEÃO;
• Significado dos termos oitava de final, quartas de final, semifinal e final;
• Quantidade de jogadores num jogo de futebol – os reservas;
• Agenda da Copa 2010;

LÍNGUA PORTUGUESA

• Pesquisa de expressões futebolísticas;
• O Hino Nacional – a letra do Hino, enfatizando as palavras que as pessoas mais erram. Pesquisar no dicionário o significado das palavras mais difíceis;
• Organização de listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nomes de jogadores, técnico, juíz e demais personalidades da Copa);
• Leitura de textos: noticiários diários sobre a Copa de jornais, revistas e livros;
• Confeccionar um mural: “O diário da Copa 2010” (solicitar aos alunos que tragam notícias interessantes para o mural);
• Poema – trava língua: “Jogo de bola”, de Cecília Meireles;
• Música: “É uma partida de futebol”, pelo Skank, composição de Samuel Rosa e Nando Reis;
• Música: “Pra frente Brasil” (copa de 1970), composição de Miguel Gustavo.

HISTÓRIA

• Pesquisar como o futebol tornou-se uma “paixão nacional”;
• História das Copas;
• História do futebol;
• Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários;
• Países que já ganharam a Copa;
• Profissões que surgem em função da Copa.

CIÊNCIAS

• Demonstração de como as informações de imagen e som viajam de um ponto a outro do planeta;
• Levar uma corda para a classe e provocar uma ondulação de uma ponta a outra do fio. Mostrar que não há nada sendo transportado por ela, só energia. O mesmo vale para o rádio e a televisão;
• A saúde dos atletas: alimentação balanceada, higiene, prática de esportes, repouso, saúde mental;
• Cigarro, bebida alcóolica e droga: Aproveitar para ensinar às crianças, desde cedo, que o uso dessas coisas é imcompatível com a prática de esportes. Para ser atleta deve fugir dessas coisas, pois a FIFA não permite, e o atleta perde a resistência física ou acelera demais.

GEOGRAFIA

• Confecção do mapa-mundi com todos os países que participarão da Copa;
• Confecção do mapa da África do Sul;
• Localização da África do Sul no mapa-mundi (sede da Copa);
• Aspectos gerais da África do Sul:

Ø Nome do país: República da África do Sul

Ø Línguas oficiais: Inglês, africâner, zulu, xhosa, suázi, ndebele, sotho meridional, tsonga, tswana e venda

Ø Capitais:

¨ Pretória/Tshwane (cidade administrativa)

¨ Cidade do Cabo (legislativa)

¨ Bloemfontein/Mangaung (judiciária)

Ø Etnias:

¨ Africano negro (79%)

¨ Branco (9,6%)

¨ Coloured (8,9%)

¨ Indiano/Asiático (2,5%)

Consumo na Copa

O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, apito etc)

ARTES

O Brasil vive um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.

Os trabalhos de arte não devem ser confeccionados pelo professor, nem pela mãe, nem pelo professor de banca. Devem ser exclusivamente feitos pelos alunos. O professor deve ser um facilitador e não um executor.

Para estimular os alunos e para que as aulas fiquem mais prazerosas para ambas as partes, o professor deve também fazer junto com o aluno.

Professor que executa para o aluno ou permite que as mães façam as atividades dele, está prejudicando-o, pois sua criatividade e incentivo estarão sendo bloqueados.

Em um projeto o que importa não é mostrar o que está melhor, mas sim o que os alunos produziram, criaram e aprenderam.

· Fantasias;

· Bandeiras;

· Faixas e cartazes;

· Analise dos mascotes das Copas;

· Estudos dos brasões e símbolos das seleções;

· Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido Portinari);

· Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas;

· Observação da arquitetura dos estádios (desenho);

· Bandeira da África do Sul;

· Bandeira Brasileira;

· Bandeiras de demais países da Copa;

· Reprodução da obra de Cândido Portinari “Futebol”;

· Desenho ou pintura de um jogador;

· Desenho e pintura da mascote da Copa da África do Sul 2010;

RECREAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA

• Organizar uma partida de futebol: “Batendo um bolão”;
• Com regras, técnica e jogadas;
• Misturar meninos e meninas;
• Analisar os jogos da Copa e comentar;
• Discussão sobre as causas da violência nos estádios e sugestões de como solucionar esse grave problema social. Os alunos devem sugerir e o professor deve acatar, pois valorizar as opiniões dos alunos, mesmo que pareçam absurdas é respeitá-los.

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

• Possíveis atividades a serem desenvolvidas

1ª atividade: Em um primeiro momento será realizada a pergunta: Qual o significado da Copa para a família? Qual a importância da Copa para a África do Sul?

Para iniciar o projeto será apresentado o Globo Terrestre para mostrar que existem muitos lugares e que cada parte colorida tem um nome, será identificado o Brasil.

Após a identificação será mostrada imagens sobre costumes, músicas, comidas epontos turísticos.

Os alunos irão confeccionar a bandeira do Brasil que ficará exposta na sala (serão identificadas as cores e as formas geométricas)

Material:

Ø Globo Terrestre

Ø Papel carmem branco

Ø Tinta (verde, azul, amarelo e branco)

2ª atividade: Será realizada uma roda de conversa perguntando para os alunos “o que é futebol?”. Cada resposta será anotada para a confecção de um painel (ficará muito engraçado com as respostas da educação infantil).

Após a roda os alunos irão assistir aos vídeos de crianças, personagens e animais jogando bola.

Material:

Ø Cartolina

Ø Vídeo

3ª atividade: Os alunos irão identificar no Globo a África do Sul e depois confeccionarão a bandeira da África do Sul que ficará exposta na sala junto com a bandeira do Brasil (identifiar as formas geométricas e cores)

Material:

Ø Papel carme branco (2)

Ø Tinta (azul, verde, vermelho, preto, amarelo e branco)

4ª atividade: Conhecimento da música (hino) da África do Sul “Nkosi Sikelel’ iAfrika” nas línguas Zulu e Sotho

Material:

Ø Som e música

5ª atividade: Conhecendo um pouco da cultura da África do Sul: roupas, costumes, etc. através de fotos ou vídeos.

6ª atividade: Conhecendo um pouco da culinária da África do Sul e os pontos turísticos.

7ª atividade: Confecção de um campo de futebol (pintura ou maquete)

8ª atividade: Confecção, em papel ofício, de camisas da seleção brasileira. Cada criança terá na camisa o nome de um jogador da seleção e o número da camisa.

Material:

Ø Papel ofício

Ø Tinta, giz de cera, hidrocor

9ª atividade: Confecção de um (boneco) jogador da seleção em destaque. Será desenhado no papel carmem branco e pintado com tinta. Cada aluno pintará uma parte do jogador para o desenvolvimento da coordenação motora, viso-motora e do trabalho em grupo.

Obs.: O professor deverá incentivar e orientar como se trabalha em grupo (união, cooperação, respeito...). Aproveitar e falar sobre a seleção brasileira: é um grupo que só funciona porque considera esses valores.

10ª atividade: Confecção da bola de futebol. Os alunos pintarão a bola de isopor para reproduzir a bola oficial (Jabulani).

Material:

Ø Bola de isopor (2 grandes)

Ø Tinta (preta e branca)

11ª atividade: Reprodução da obra “Futebol” de Cândido Portinari. Os alunos do fundamental irão desenhar e colorir (a professora apresentará o modelo para eles visualizarem). Os alunos da educação infantil irão colar os personagens que aparecem na obra (pode ser xerox).

Material:

Ø 1 copia da obra “Futebol”

Ø Papel ofício

Ø Lápis de cor

Ø Xerox recortada pelo professor para colagem (educação infantil)

Ø Cola

12ª atividade: Confecção de lembranças (a escolher)

13ª atividade: Pesquisa para os pais realizarem com os filhos. Será solicitado que os pais observem e anotem: Quais são as mudanças nos locais por causa da Copa?

Se possível tirar uma foto da família ou do aluno em um momento de jogo ou em algum lugar que tenha objetos de decoração da Copa.

14ª atividade: Solicitar que tragam fuguras de bandeiras dos países que participarão da Copa e confeccionar com eles um jogo de memória colando em cartolina.

15ª atividade: Trazer figuras de torcedores da Copa e montar a torcida no campo de futebol.

16ª atividade: Confecção do mascote (desenho e pintura). Educação infantil só irá pintar as xerox do mascote já prontas. A professora deve trazer o modelo do mascote, orientar identificando as cores, falar sobre o significado dos mascotes etc.

Obs.: Os conteúdos de Língua Portugues, Matemática, História, Geografia, Ciências e Inglês deverão ser intercalados com as atividades de arte.

CULMINÂNCIA DO PROJETO

• Haverá uma exposição com a participação dos pais de todas as produções realizadas durante o projeto.
• Os alunos irão expor e falar sobre tudo que realizou.
• As pessoas (crianças, professores e pais) visitarão cada exposição individualmente para que não haja tumulto nas apresentações.
• A exposição será instrumento de elevação da auto-estima das crianças ao terem a oportunidade de expor suas produções e falar sobre o que aprendeu .
• Essa exposição deverá ser realizada com muita naturalidade para que as crianças não fiquem inibidas.
• Toda e qualquer forma de repressão impedirá a espontaneidade das crianças ao se expressarem.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este projeto foi baseado nas orientações contidas no livro Pedagogia dos Projetos, de Nilbo Ribeiro Nogueira, em pesquisas na internet e apostilas do Curso de Pedagogia.

Por não trazer a palavra final, este projeto está aberto para sugestões e alterações que se fizerem necessárias em virtude de uma melhor aplicabilidade para o desenvolvimento de nossas crianças.

AUTO-AVALIAÇÃO PELO ALUNO

1) O que gostei?

2) O que não gostei?

3) O que aprendi?

4) Como será da próxima vez?

AVALIAÇÃO DO PROJETO PELOS PROFESSORES E ALUNOS

OBS.: Cada professor também poderá avaliar seus educandos conforme o sistema de avaliação da escola.